terça-feira, 12 de junho de 2012
domingo, 20 de maio de 2012
terça-feira, 23 de agosto de 2011
Refletindo sobre projetos na escola.
É sabido que os projetos são a janela para o mundo e para tanto seus idealizadores devem estar prontamente abertos a novidades e compreender que seus projetos devem ultrapassar as barreiras local e interagir em um campo mais aberto e amplo conscientizando todos a sua volta, dessa forma o conhecimento de causa e das tecnologias se faz necessário.É interessante periodicamente (pre estabelecido) fazer uma reflexão como forma de auto avaliação pois a partir desse momento percebe-se o que pode ou deve ser mudado ou melhorado.
sexta-feira, 1 de julho de 2011
Plano de aula PROUCA
GOVERNO DO ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO
SUPERINTENDÊNCIA DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO
Plano de Aula
Professor(a): Joaquim Pereira de Almeida
Disciplina: __História_
Turma (s): 7º a Carga Horária/Tempo:100 minutos_ Ano: 7º Turno: matutino
Período: _30__/_06__/2011 Quantidade De Aulas _02___________
TEMA DA AULA :Feudalismo
DADOS DA AULA -COMPETENCIAS E HABILIDADES:
Analisar e identificar os diferentes aspectos do mundo feudal,demonstrando as causas do surgimento do feudalismo , suas características políticas econômicas ;sociais e religiosas
Compreender os aspectos relacionados á formação dos estados nacionais e grupos sociais ascendentes.
Analisar e identificar as mudanças ocorridas no advento do feudalismo como base para o mundo moderno.
Identificar as relações de trabalho, sociais e culturais aos acontecimentos relacionados ao advento do mundo moderno.
CONHECIMENTOS PREVIOS TRABALHADOS:
Organização politica, econômica , social e religiosa do império romano .Causas do declínio do império como fator do surgimento do feudalismo. O mundo feudal em suas questões politicas, econômicas, religiosas ,sociais e culturais.
ESTRATEGIA E RECURSOS DA AULA:
O professor postou a avaliação em forma de teste no seu blog , logo após revisão dos assuntos os alunos foram orientados a acessar o blog e visualizar a avaliação e com o cartão resposta em mãos foram lendo os textos e preenchendo os quadros correspondentes.
AVALIAÇAO: foi avaliado a compreensão dos textos,o entendimento de uma maneira mais interativa e interessante do funcionamento, por exemplo, dos pagamentos e obrigações da época, quais eram as classes sociais, como a igreja exercia a sua função, quais eram os cultivos da época ou ainda como era a segurança do feudo,abordando o sentido conceitual, teórico e prático do Feudalismo (estilo de vida da época, culturas, vestimentas, hierarquias, costumes, obrigações, modo de cultivo, entre outras)
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO
SUPERINTENDÊNCIA DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO
Plano de Aula
Professor(a): Joaquim Pereira de Almeida
Disciplina: __História_
Turma (s): 7º a Carga Horária/Tempo:100 minutos_ Ano: 7º Turno: matutino
Período: _30__/_06__/2011 Quantidade De Aulas _02___________
TEMA DA AULA :Feudalismo
DADOS DA AULA -COMPETENCIAS E HABILIDADES:
Analisar e identificar os diferentes aspectos do mundo feudal,demonstrando as causas do surgimento do feudalismo , suas características políticas econômicas ;sociais e religiosas
Compreender os aspectos relacionados á formação dos estados nacionais e grupos sociais ascendentes.
Analisar e identificar as mudanças ocorridas no advento do feudalismo como base para o mundo moderno.
Identificar as relações de trabalho, sociais e culturais aos acontecimentos relacionados ao advento do mundo moderno.
CONHECIMENTOS PREVIOS TRABALHADOS:
Organização politica, econômica , social e religiosa do império romano .Causas do declínio do império como fator do surgimento do feudalismo. O mundo feudal em suas questões politicas, econômicas, religiosas ,sociais e culturais.
ESTRATEGIA E RECURSOS DA AULA:
O professor postou a avaliação em forma de teste no seu blog , logo após revisão dos assuntos os alunos foram orientados a acessar o blog e visualizar a avaliação e com o cartão resposta em mãos foram lendo os textos e preenchendo os quadros correspondentes.
AVALIAÇAO: foi avaliado a compreensão dos textos,o entendimento de uma maneira mais interativa e interessante do funcionamento, por exemplo, dos pagamentos e obrigações da época, quais eram as classes sociais, como a igreja exercia a sua função, quais eram os cultivos da época ou ainda como era a segurança do feudo,abordando o sentido conceitual, teórico e prático do Feudalismo (estilo de vida da época, culturas, vestimentas, hierarquias, costumes, obrigações, modo de cultivo, entre outras)
quinta-feira, 30 de junho de 2011
avaliação de história para 7 Ano
ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO
E.E. PADRE ANCHIETA
NOVA ANDRADINA- MS
Professor (a): Joaquim Pereira de Almeida
Habilitação: História Disciplina: História Ano: 7º Turma: a Turno:matutino Ensino: fundamental
Nome do aluno __________________________ Período:________
Avaliação de História.
01- O voto, também chamado de sufrágio censitário, é típico do Estado liberal (século XIX) e exigia que os seus titulares atendessem certas exigências tais como pagamento de imposto direto; proprietário de propriedade fundiária e usufruir de certa renda.No passado muitos grupos foram excluídos do direito de voto, em vários níveis. Algumas vezes essa exclusão é uma política bastante aberta, claramente descrita nas leis eleitorais; outras vezes não é claramente descrita, mas é implementada na prática por meios que parecem ter pouco a ver com a exclusão que está sendo realmente feita (p.ex., impostos de voto e requerimentos de alfabetização que mantinham afro-americanos longe das urnas antes da era dos direitos civis). E algumas vezes a um grupo era permitido o voto, mas o sistema eleitoral ou instituições do governo eram propositadamente planejadas para lhes dar menos influência que outro grupos favorecidos. Avalie o texto e destaque o tipo de voto hoje
a-aberto b-indireto c-direto d-de cabresto
02-O restabelecimento do comércio com o Oriente Próximo e o desenvolvimento das grandes cidades, começam a minar as bases da organização feudal, na medida em que aumenta a demanda de produtos agrícolas para o abastecimento da população urbana. Isso eleva o preço dessas mercadorias, permitindo aos camponeses maiores fundos para a compra de sua liberdade. Não que os servos fossem escravos; com o excedente produzido, poderiam comprar de seus senhores lotes de terras e, assim, deixar de cumprir suas obrigações junto ao senhor feudal.
Entre as causas da decadência do feudalismo, é correto mencionar:
I o Renascimento Comercial e Urbano;
II. o aparecimento de uma nova classe social: a burguesia;
III. a Guerra dos Cem Anos, envolvendo França e Inglaterra;
IV. a união do rei e dos senhores de terras, visando à centralização política.
As alternativas corretas são:
a) I e IV
b) I, II e III
c) I e II
d) II, III e IV
03- Albi é hoje uma pacata cidade do Sul da França, não muito longe de Toulouse. No entanto, foi o centro principal de uma seita herética que, durante os séculos XII e XIII, propagou-se até o Norte da Itália, abalando o prestígio da Igreja. A heresia albigense negava alguns valores sociais, tais como, matrimônio a família e a propriedade. Anatematizados, os albigenses só desapareceram após a cruzada ordenada pelo papa Inocêncio III e levada a efeito por Simon de Monfort. Na verdade, sendo dualistas e procurando reunir em uma síntese o cristianismo e o paganismo oriental, os albigenses poderiam ser chamados de:
a) -maniqueístas
b) -gnósticos
c) -agnósticos
d)- anarquistas
04-Peste negra é a designação por que ficou conhecida, durante a Idade Média, a pandemia de peste bubónica (português europeu) ou bubônica (português brasileiro) que assolou a Europa durante o século XIV e dizimou entre 25 e 75 milhões de pessoas[1][2], sendo que alguns pesquisadores acreditam que o número mais próximo da realidade é de 75 milhões. A doença é causada pela bactéria Yersinia pestis[4], transmitida ao ser humano através das pulgas (Xenopsylla cheopis) dos ratos-pretos (Rattus rattus) ou outros roedores. Os surtos de peste bubónica têm origem em determinados focos geográficos onde a bactéria permanece de forma endémica, como no sopé dos Himalaias e na região dos Grandes Lagos Africanos. As restantes populações de roedores infectados hoje existentes terão sido apenas contaminadas em períodos históricos.
No período medieval, a população enfrentou uma epidemia de extrema gravidade, a Peste Negra, a qual envolveu determinados aspectos, a saber:
Assinale a alternativa incorreta
a)-A epidemia foi, em seu conjunto, mais acentuada nos meios urbanos do que nos campos, e menos nas montanhas do que nas planícies.
b)- O impacto da peste fez surgir um movimento de histeria coletiva que se propagou por toda a Europa.
c)- A morte tornou-se um dos temas prediletos de artistas e poetas.
d)- A epidemia não conseguiu afetar as relações familiares e sociais, estabelecendo-se no período laços profundos de solidariedade.
05-Segundo o teórico escocês do Iluminismo, Lord Kames, o feudalismo é geralmente precedido pelo nomadismo e sucedido pelo capitalismo em certas regiões da Europa. Os senhores feudais conseguiam as terras porque o rei dava-as para eles. Os camponeses cuidavam da agropecuária dos feudos e, em troca, recebiam o direito a um pedaço de terra para morar, além da proteção contra ataques bárbaros. Quando os servos iam para o manso senhorial, atravessando a ponte, tinham que pagar um pedágio, exceto quando para lá se dirigiam a fim de cuidar das terras do Senhor Feudal.
Sobre o feudalismo, assinale a alternativa correta:
a) -A economia era dinâmica, monetária e voltada para o mercado.
b) -A sociedade era móvel, permitindo a ascensão social.
c) -O poder político estava centralizado nas mãos de um monarca absolutista;
d)- As principais obrigações devidas pelos trabalhadores eram a corvéia e a talha.
06-"Empunhando Durandal, a cortante,
O rei tirou-a da bainha, enxugou-lhe a lâmina,
Depois cingiu-a em seu sobrinho Rolando
E então o papa a benzeu.
O rei disse-lhe docemente, rindo:
Cinjo-te com ela, desejando
Que Deus te dê coragem e ousadia,
Força, vigor e grande bravura
E grande vitória sobre os infiéis." (La Chanson d'Aspremont)
A que ritual medieval se refere o texto? Qual o significado desse ritual?
a)-Ritual de iniciação para as cruzadas modernas.
b)-Ritual em que um jovem nobre era nomeado cavaleiro.
c)- Momento de consagração dos cavaleiros no final de cada batalha.
d)-Consagração final dada aos cavaleiros no inicio da guerra santa.
07- O feudalismo foi um modo de organização social e político baseado nas relações servo-contratuais (servis). Tem suas origens na decadência do Império Romano. Predominou na Europa durante a Idade Média.Segundo o teórico escocês do Iluminismo, Lord Kames, o feudalismo é geralmente precedido pelo nomadismo e sucedido pelo capitalismo em certas regiões da Europa. Os senhores feudais conseguiam as terras porque o rei dava-as para eles. Os camponeses cuidavam da agropecuária dos feudos e, em troca, recebiam o direito a um pedaço de terra para morar, além da proteção contra ataques bárbaros. Quando os servos iam para o manso senhorial, atravessando a ponte, tinham que pagar um pedágio, exceto quando para lá se dirigiam a fim de cuidar das terras do Senhor Feudal.Impossibilitados de defender o reino, os soberanos delegaram poder aos senhores feudais. Por isso, e com vistas a se autoprotegerem, os senhores procuraram relacionarem diretamente. Sobre a citação é correto afirmar:
a) A relação de suserania e vassalagem serviu para preservar a situação inferior do servo.
b) A descentralização política fez com que os reis desaparecessem.
c) O rei tornou-se vassalo dos grandes barões, perdendo suas terras.
d) Retrata relações elitizadas, baseadas na fidelidade e em obrigações recíprocas.
08- Dispondo de grande poder econômico, a Igreja Católica possuía imensa riqueza, representada por bens móveis e imóveis. Em uma sociedade em que a terra se firmava como a base da riqueza, o fato de a Igreja converter-se na maior proprietária de terras ajuda a entender melhor a preponderância que assumiu na sociedade medieval, da qual se tornou dirigente, não só nos assuntos materiais mas como também nas questões temporais.Foram mecanismos usados pela Igreja para manter sua riqueza e poder:
a) A cobrança de dízimos e a oposição dos reis francos medievais.
b) A instituição do celibato clerical e a criação da inquisição.
c) O controle sobre as terras do Império Romano e o apoio ao centralismo político.
d) A tolerância do escravismo e o monopólio de saber.
09-"Durante o século XII, toda a extensão da Flandres converteu-se em um país de tecelões e batedores.O trabalho de lã, que até então se havia praticado somente nos campos, concentrou-se nas aglomerações mercantis que se fundavam por toda parte e animou um comércio cujo progresso era incessante. Formaram-se assim as incipientes manufaturas de Bruges, Ypres, Lille, Douai e Arras."
(Henri Pirenne)
Podemos relacionar o conteúdo deste texto com:
a) as invasões bárbaras, que aceleraram a formação de "vilas" durante o Baixo Império Romano;
b) o Renascimento Comercial, que atingiu o interior o da Europa a partir do século XI;
c) as feiras de comércio local e internacional que se desenvolveram no interior da Europa;
d) as mudanças econômicas européias, que exigiram adaptações e mudanças no regime feudal;
10-"Em Paris, só pode ser ourives quem fizer o juramento e trabalhar segundo os usos e costumes dessa profissão.
Nenhum ourives pode trabalhar o ouro se não for com a melhor técnica, e o produto deve exceder em qualidade a todos os ouros trabalhados em outras terras.
Nenhum ourives pode ter mais que um aprendiz estrangeiro, que deverá ser parente seu ou de sua mulher, próximo ou distante, desde que lhe apraza."
O texto acima refere-se às:
a) corporações de ofício na Baixa Idade Média;
b) organizações sindicais dos Tempos Modernos;
c) guildas de mercadores da Europa Oriental;
d) empresas familiares da Época Contemporânea;
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO
E.E. PADRE ANCHIETA
NOVA ANDRADINA- MS
Professor (a): Joaquim Pereira de Almeida
Habilitação: História Disciplina: História Ano: 7º Turma: a Turno:matutino Ensino: fundamental
Nome do aluno __________________________ Período:________
Avaliação de História.
01- O voto, também chamado de sufrágio censitário, é típico do Estado liberal (século XIX) e exigia que os seus titulares atendessem certas exigências tais como pagamento de imposto direto; proprietário de propriedade fundiária e usufruir de certa renda.No passado muitos grupos foram excluídos do direito de voto, em vários níveis. Algumas vezes essa exclusão é uma política bastante aberta, claramente descrita nas leis eleitorais; outras vezes não é claramente descrita, mas é implementada na prática por meios que parecem ter pouco a ver com a exclusão que está sendo realmente feita (p.ex., impostos de voto e requerimentos de alfabetização que mantinham afro-americanos longe das urnas antes da era dos direitos civis). E algumas vezes a um grupo era permitido o voto, mas o sistema eleitoral ou instituições do governo eram propositadamente planejadas para lhes dar menos influência que outro grupos favorecidos. Avalie o texto e destaque o tipo de voto hoje
a-aberto b-indireto c-direto d-de cabresto
02-O restabelecimento do comércio com o Oriente Próximo e o desenvolvimento das grandes cidades, começam a minar as bases da organização feudal, na medida em que aumenta a demanda de produtos agrícolas para o abastecimento da população urbana. Isso eleva o preço dessas mercadorias, permitindo aos camponeses maiores fundos para a compra de sua liberdade. Não que os servos fossem escravos; com o excedente produzido, poderiam comprar de seus senhores lotes de terras e, assim, deixar de cumprir suas obrigações junto ao senhor feudal.
Entre as causas da decadência do feudalismo, é correto mencionar:
I o Renascimento Comercial e Urbano;
II. o aparecimento de uma nova classe social: a burguesia;
III. a Guerra dos Cem Anos, envolvendo França e Inglaterra;
IV. a união do rei e dos senhores de terras, visando à centralização política.
As alternativas corretas são:
a) I e IV
b) I, II e III
c) I e II
d) II, III e IV
03- Albi é hoje uma pacata cidade do Sul da França, não muito longe de Toulouse. No entanto, foi o centro principal de uma seita herética que, durante os séculos XII e XIII, propagou-se até o Norte da Itália, abalando o prestígio da Igreja. A heresia albigense negava alguns valores sociais, tais como, matrimônio a família e a propriedade. Anatematizados, os albigenses só desapareceram após a cruzada ordenada pelo papa Inocêncio III e levada a efeito por Simon de Monfort. Na verdade, sendo dualistas e procurando reunir em uma síntese o cristianismo e o paganismo oriental, os albigenses poderiam ser chamados de:
a) -maniqueístas
b) -gnósticos
c) -agnósticos
d)- anarquistas
04-Peste negra é a designação por que ficou conhecida, durante a Idade Média, a pandemia de peste bubónica (português europeu) ou bubônica (português brasileiro) que assolou a Europa durante o século XIV e dizimou entre 25 e 75 milhões de pessoas[1][2], sendo que alguns pesquisadores acreditam que o número mais próximo da realidade é de 75 milhões. A doença é causada pela bactéria Yersinia pestis[4], transmitida ao ser humano através das pulgas (Xenopsylla cheopis) dos ratos-pretos (Rattus rattus) ou outros roedores. Os surtos de peste bubónica têm origem em determinados focos geográficos onde a bactéria permanece de forma endémica, como no sopé dos Himalaias e na região dos Grandes Lagos Africanos. As restantes populações de roedores infectados hoje existentes terão sido apenas contaminadas em períodos históricos.
No período medieval, a população enfrentou uma epidemia de extrema gravidade, a Peste Negra, a qual envolveu determinados aspectos, a saber:
Assinale a alternativa incorreta
a)-A epidemia foi, em seu conjunto, mais acentuada nos meios urbanos do que nos campos, e menos nas montanhas do que nas planícies.
b)- O impacto da peste fez surgir um movimento de histeria coletiva que se propagou por toda a Europa.
c)- A morte tornou-se um dos temas prediletos de artistas e poetas.
d)- A epidemia não conseguiu afetar as relações familiares e sociais, estabelecendo-se no período laços profundos de solidariedade.
05-Segundo o teórico escocês do Iluminismo, Lord Kames, o feudalismo é geralmente precedido pelo nomadismo e sucedido pelo capitalismo em certas regiões da Europa. Os senhores feudais conseguiam as terras porque o rei dava-as para eles. Os camponeses cuidavam da agropecuária dos feudos e, em troca, recebiam o direito a um pedaço de terra para morar, além da proteção contra ataques bárbaros. Quando os servos iam para o manso senhorial, atravessando a ponte, tinham que pagar um pedágio, exceto quando para lá se dirigiam a fim de cuidar das terras do Senhor Feudal.
Sobre o feudalismo, assinale a alternativa correta:
a) -A economia era dinâmica, monetária e voltada para o mercado.
b) -A sociedade era móvel, permitindo a ascensão social.
c) -O poder político estava centralizado nas mãos de um monarca absolutista;
d)- As principais obrigações devidas pelos trabalhadores eram a corvéia e a talha.
06-"Empunhando Durandal, a cortante,
O rei tirou-a da bainha, enxugou-lhe a lâmina,
Depois cingiu-a em seu sobrinho Rolando
E então o papa a benzeu.
O rei disse-lhe docemente, rindo:
Cinjo-te com ela, desejando
Que Deus te dê coragem e ousadia,
Força, vigor e grande bravura
E grande vitória sobre os infiéis." (La Chanson d'Aspremont)
A que ritual medieval se refere o texto? Qual o significado desse ritual?
a)-Ritual de iniciação para as cruzadas modernas.
b)-Ritual em que um jovem nobre era nomeado cavaleiro.
c)- Momento de consagração dos cavaleiros no final de cada batalha.
d)-Consagração final dada aos cavaleiros no inicio da guerra santa.
07- O feudalismo foi um modo de organização social e político baseado nas relações servo-contratuais (servis). Tem suas origens na decadência do Império Romano. Predominou na Europa durante a Idade Média.Segundo o teórico escocês do Iluminismo, Lord Kames, o feudalismo é geralmente precedido pelo nomadismo e sucedido pelo capitalismo em certas regiões da Europa. Os senhores feudais conseguiam as terras porque o rei dava-as para eles. Os camponeses cuidavam da agropecuária dos feudos e, em troca, recebiam o direito a um pedaço de terra para morar, além da proteção contra ataques bárbaros. Quando os servos iam para o manso senhorial, atravessando a ponte, tinham que pagar um pedágio, exceto quando para lá se dirigiam a fim de cuidar das terras do Senhor Feudal.Impossibilitados de defender o reino, os soberanos delegaram poder aos senhores feudais. Por isso, e com vistas a se autoprotegerem, os senhores procuraram relacionarem diretamente. Sobre a citação é correto afirmar:
a) A relação de suserania e vassalagem serviu para preservar a situação inferior do servo.
b) A descentralização política fez com que os reis desaparecessem.
c) O rei tornou-se vassalo dos grandes barões, perdendo suas terras.
d) Retrata relações elitizadas, baseadas na fidelidade e em obrigações recíprocas.
08- Dispondo de grande poder econômico, a Igreja Católica possuía imensa riqueza, representada por bens móveis e imóveis. Em uma sociedade em que a terra se firmava como a base da riqueza, o fato de a Igreja converter-se na maior proprietária de terras ajuda a entender melhor a preponderância que assumiu na sociedade medieval, da qual se tornou dirigente, não só nos assuntos materiais mas como também nas questões temporais.Foram mecanismos usados pela Igreja para manter sua riqueza e poder:
a) A cobrança de dízimos e a oposição dos reis francos medievais.
b) A instituição do celibato clerical e a criação da inquisição.
c) O controle sobre as terras do Império Romano e o apoio ao centralismo político.
d) A tolerância do escravismo e o monopólio de saber.
09-"Durante o século XII, toda a extensão da Flandres converteu-se em um país de tecelões e batedores.O trabalho de lã, que até então se havia praticado somente nos campos, concentrou-se nas aglomerações mercantis que se fundavam por toda parte e animou um comércio cujo progresso era incessante. Formaram-se assim as incipientes manufaturas de Bruges, Ypres, Lille, Douai e Arras."
(Henri Pirenne)
Podemos relacionar o conteúdo deste texto com:
a) as invasões bárbaras, que aceleraram a formação de "vilas" durante o Baixo Império Romano;
b) o Renascimento Comercial, que atingiu o interior o da Europa a partir do século XI;
c) as feiras de comércio local e internacional que se desenvolveram no interior da Europa;
d) as mudanças econômicas européias, que exigiram adaptações e mudanças no regime feudal;
10-"Em Paris, só pode ser ourives quem fizer o juramento e trabalhar segundo os usos e costumes dessa profissão.
Nenhum ourives pode trabalhar o ouro se não for com a melhor técnica, e o produto deve exceder em qualidade a todos os ouros trabalhados em outras terras.
Nenhum ourives pode ter mais que um aprendiz estrangeiro, que deverá ser parente seu ou de sua mulher, próximo ou distante, desde que lhe apraza."
O texto acima refere-se às:
a) corporações de ofício na Baixa Idade Média;
b) organizações sindicais dos Tempos Modernos;
c) guildas de mercadores da Europa Oriental;
d) empresas familiares da Época Contemporânea;
avaliação de história para 9 Ano
ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO
E.E. PADRE ANCHIETA
NOVA ANDRADINA- MS
Professor (a): Joaquim Pereira de Almeida
Habilitação: História Disciplina: História Ano: 9º Turma: A Turno: matutino Ensino: fundamental
Nome do aluno __________________________ Período:________
Avaliação de História
01-A Segunda Guerra Mundial ou II Guerra Mundial foi um conflito militar global que durou de 1939 a 1945, envolvendo a maioria das nações do mundo – incluindo todas as grandes potências – organizadas em duas alianças militares opostas: os Aliados e o Eixo. Foi a guerra mais abrangente da história, com mais de 100 milhões de militares mobilizados. Em estado de "guerra total", os principais envolvidos dedicaram toda sua capacidade econômica, industrial e científica a serviço dos esforços de guerra, deixando de lado a distinção entre recursos civis e militares.
Em relação à Segunda Guerra Mundial, é correto afirmar que:
a) Hitler empreendeu uma implacável perseguição aos judeus, que resultou na morte de seis milhões de pessoas;
b) os norte-americanos permaneceram neutros na guerra até 1941, quando bombardearam Hiroshima e Nagasaki;
c) de Gaulle foi o chefe do governo de Varsovia;
d) com o ataque alemão a Pearl Harbor, os norte-americanos resolveram entrar na guerra;
02-Getúlio Vargas assumiu a chefia do "Governo Provisório" em 3 de novembro de 1930, data que marca o fim da República Velha.Recuperação da autonomia, reconstitucionalização do País e nomeação de um interventor civil e paulista foram reivindicações que marcaram:
a) o movimento tenentista da década de 1920;
b) a reação da oligarquia paulista na Revolução de 1932;
c) as manifestações integralistas nos anos 30;
d) as intentonas comunistas de 1935;
03- O assassinato do herdeiro do Império Austro-Húngaro em Sarajevo veio complicar a situação européia e ocasionou a eclosão da I Guerra Mundial. O personagem em questão era:
a) o Kaiser Guilherme
b) Francisco Fernando
c) Lloyd George
d)Franklin Roosevelt
04-Entre-guerras ou entreguerras [1] - é a denominação dada ao período que se estende do fim da primeira guerra mundial, em 11 de novembro de 1918, até o início da segunda guerra mundial, em 1 de setembro de 1939.
O período entre as duas guerras mundiais (1919-1939) foi marcado por:
a) crise do capitalismo, do liberalismo e da democracia e polarização ideológica entre fascismo e comunismo.
b) sucesso do capitalismo, do liberalismo e da democracia e coexistência fraterna entre fascismo e comunismo.
c) estagnação das economias socialista e capitalista e aliança entre os E.U.A. e a U.R.S.S. para deter o avanço fascista na Europa.
d) prosperidade das economias capitalista e socialista e aparecimento da guerra fria entre os E.U.A e a U.R.S.S.
05-A participação dos Estados Unidos foi intensa e decisiva. Participaram em várias frentes ao mesmo tempo , por toda a década de 30, mantiveram uma política rígida de isolamento.ate que iniciaram sua participação na Segunda Guerra Mundial motivados pelo
a) invasão da França por tropas italianas;
b) política de implantação do Plano Marshall, que favorecia a industrialização do país;
c) afundamento, no Oceano Pacífico, de navios de países aliados, como o Brasil;
d) ataque japonês à base naval americana de Pear Harbor;
06-Em seu famoso painel Guernica, Picasso registrou a trágica destruição dessa cidade basca por:
a) ataques de tropas nazistas durante a Segunda Guerra Mundial;
b) republicanos espanhóis apoiados pela União Soviética durante a Guerra Civil;
c) forças do Exército Francês durante a Primeira Guerra Mundial;
d) tropas do governo espanhol para sufocar a revolta dos separatistas bascos;
07-"Quando a crise estourou, o governo do presidente Hoover, do Partido Republicano, adotou uma atitude passiva, de acordo com o sistema liberal dominante nos Estados Unidos. Mas os anos passaram e a crise permaneceu. Viu-se então que os empresários americanos e o governo republicano que os representava não seriam capazes de solucioná-la. Nas eleições presidenciais, os republicanos apresentaram a candidatura de Herbert Hoover à reeleição, mas ele foi derrotado pelo candidato dos democratas."
O candidato vencedor foi:
a) John Kennedy
b) George Washington
c) Woodrow Wilson
d) Fraklin Roosevelt
08-"Derrota na guerra, deserções, motins militares contra os superiores,
greves nas fábricas, falta de gêneros alimentícios e de combustíveis nas
principais cidades, queda na produção, aviltamento dos salários,
incapacidade governamental e crescente miséria das massas."
O quadro socialista descrito no texto conduziu à:
a) derrota dos franceses em 1914;
b) descolonização afro-asiática depois de 1945;
c) Rebelião dos Boxers na China depois de 1945;
d) Revolução Russa em 1917.
09-Analise os textos abaixo:
- Texto I
"O que conta é que tenham a certeza de que existirão mais proprietários fundiários no campo e que serão eles, camponeses, que decidirão suas coisas, que organizarão sua própria existência."
Texto II
O que produziu foi uma insurreição e não uma composição. A insurreição das massas populares não precisa de justificação. Nós demos têmpera à energia revolucionária dos operários e dos soldados. Nós forjamos abertamente a vontade das massas para a insurreição. Nosso levante alcançou a vitória."
Esses textos expressam o sentimento de vitória:
a) dos comunards, em 1871;
b) dos democratas russos, em 1905;
c) dos espartaquistas, em 1919;
d) dos bolcheviques, em 1917.
10-Leia estes trechos de depoimentos de ex-combatentes da Primeira Grande Guerra: Uma certa ferocidade surge dentro de você, uma absoluta indiferença para com tudo o que existe no mundo, exceto o seu dever de lutar. Você
está comendo uma crosta de pão, e um homem é atingido e morto na trincheira
perto de você. Você olha calmamente para ele por um momento e continua a
comer o seu pão. Por que não? Aqui desapareceu para sempre o
cavalheirismo. Como todos os sentimentos nobres e pessoais, ele teve de ceder o lugar ao novo ritmo da batalha e ao poder da máquina. Aqui a nova Europa se revelou pela primeira vez no combate. (Citados por EKSTEINS, Modris. "A sagração da primavera". Rio de Janeiro: Rocco, 1992.) Com base na leitura desses trechos, é CORRETO afirmar que o impacto dessa guerra
a) acelerou o processo de libertação das colônias afro-asiáticas, que se tornaram Estados independentes a partir de então.
b) deu origem a um influente movimento contra as guerras, que criou uma ordem internacional pacífica.
c) levou ao fortalecimento e consolidação dos regimes liberais já existentes, além de contribuir para o surgimento de novas democracias.
d) provocou uma crise nos valores dominantes até então, gerando descrédito em relação ao humanismo e ao racionalismo.
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO
E.E. PADRE ANCHIETA
NOVA ANDRADINA- MS
Professor (a): Joaquim Pereira de Almeida
Habilitação: História Disciplina: História Ano: 9º Turma: A Turno: matutino Ensino: fundamental
Nome do aluno __________________________ Período:________
Avaliação de História
01-A Segunda Guerra Mundial ou II Guerra Mundial foi um conflito militar global que durou de 1939 a 1945, envolvendo a maioria das nações do mundo – incluindo todas as grandes potências – organizadas em duas alianças militares opostas: os Aliados e o Eixo. Foi a guerra mais abrangente da história, com mais de 100 milhões de militares mobilizados. Em estado de "guerra total", os principais envolvidos dedicaram toda sua capacidade econômica, industrial e científica a serviço dos esforços de guerra, deixando de lado a distinção entre recursos civis e militares.
Em relação à Segunda Guerra Mundial, é correto afirmar que:
a) Hitler empreendeu uma implacável perseguição aos judeus, que resultou na morte de seis milhões de pessoas;
b) os norte-americanos permaneceram neutros na guerra até 1941, quando bombardearam Hiroshima e Nagasaki;
c) de Gaulle foi o chefe do governo de Varsovia;
d) com o ataque alemão a Pearl Harbor, os norte-americanos resolveram entrar na guerra;
02-Getúlio Vargas assumiu a chefia do "Governo Provisório" em 3 de novembro de 1930, data que marca o fim da República Velha.Recuperação da autonomia, reconstitucionalização do País e nomeação de um interventor civil e paulista foram reivindicações que marcaram:
a) o movimento tenentista da década de 1920;
b) a reação da oligarquia paulista na Revolução de 1932;
c) as manifestações integralistas nos anos 30;
d) as intentonas comunistas de 1935;
03- O assassinato do herdeiro do Império Austro-Húngaro em Sarajevo veio complicar a situação européia e ocasionou a eclosão da I Guerra Mundial. O personagem em questão era:
a) o Kaiser Guilherme
b) Francisco Fernando
c) Lloyd George
d)Franklin Roosevelt
04-Entre-guerras ou entreguerras [1] - é a denominação dada ao período que se estende do fim da primeira guerra mundial, em 11 de novembro de 1918, até o início da segunda guerra mundial, em 1 de setembro de 1939.
O período entre as duas guerras mundiais (1919-1939) foi marcado por:
a) crise do capitalismo, do liberalismo e da democracia e polarização ideológica entre fascismo e comunismo.
b) sucesso do capitalismo, do liberalismo e da democracia e coexistência fraterna entre fascismo e comunismo.
c) estagnação das economias socialista e capitalista e aliança entre os E.U.A. e a U.R.S.S. para deter o avanço fascista na Europa.
d) prosperidade das economias capitalista e socialista e aparecimento da guerra fria entre os E.U.A e a U.R.S.S.
05-A participação dos Estados Unidos foi intensa e decisiva. Participaram em várias frentes ao mesmo tempo , por toda a década de 30, mantiveram uma política rígida de isolamento.ate que iniciaram sua participação na Segunda Guerra Mundial motivados pelo
a) invasão da França por tropas italianas;
b) política de implantação do Plano Marshall, que favorecia a industrialização do país;
c) afundamento, no Oceano Pacífico, de navios de países aliados, como o Brasil;
d) ataque japonês à base naval americana de Pear Harbor;
06-Em seu famoso painel Guernica, Picasso registrou a trágica destruição dessa cidade basca por:
a) ataques de tropas nazistas durante a Segunda Guerra Mundial;
b) republicanos espanhóis apoiados pela União Soviética durante a Guerra Civil;
c) forças do Exército Francês durante a Primeira Guerra Mundial;
d) tropas do governo espanhol para sufocar a revolta dos separatistas bascos;
07-"Quando a crise estourou, o governo do presidente Hoover, do Partido Republicano, adotou uma atitude passiva, de acordo com o sistema liberal dominante nos Estados Unidos. Mas os anos passaram e a crise permaneceu. Viu-se então que os empresários americanos e o governo republicano que os representava não seriam capazes de solucioná-la. Nas eleições presidenciais, os republicanos apresentaram a candidatura de Herbert Hoover à reeleição, mas ele foi derrotado pelo candidato dos democratas."
O candidato vencedor foi:
a) John Kennedy
b) George Washington
c) Woodrow Wilson
d) Fraklin Roosevelt
08-"Derrota na guerra, deserções, motins militares contra os superiores,
greves nas fábricas, falta de gêneros alimentícios e de combustíveis nas
principais cidades, queda na produção, aviltamento dos salários,
incapacidade governamental e crescente miséria das massas."
O quadro socialista descrito no texto conduziu à:
a) derrota dos franceses em 1914;
b) descolonização afro-asiática depois de 1945;
c) Rebelião dos Boxers na China depois de 1945;
d) Revolução Russa em 1917.
09-Analise os textos abaixo:
- Texto I
"O que conta é que tenham a certeza de que existirão mais proprietários fundiários no campo e que serão eles, camponeses, que decidirão suas coisas, que organizarão sua própria existência."
Texto II
O que produziu foi uma insurreição e não uma composição. A insurreição das massas populares não precisa de justificação. Nós demos têmpera à energia revolucionária dos operários e dos soldados. Nós forjamos abertamente a vontade das massas para a insurreição. Nosso levante alcançou a vitória."
Esses textos expressam o sentimento de vitória:
a) dos comunards, em 1871;
b) dos democratas russos, em 1905;
c) dos espartaquistas, em 1919;
d) dos bolcheviques, em 1917.
10-Leia estes trechos de depoimentos de ex-combatentes da Primeira Grande Guerra: Uma certa ferocidade surge dentro de você, uma absoluta indiferença para com tudo o que existe no mundo, exceto o seu dever de lutar. Você
está comendo uma crosta de pão, e um homem é atingido e morto na trincheira
perto de você. Você olha calmamente para ele por um momento e continua a
comer o seu pão. Por que não? Aqui desapareceu para sempre o
cavalheirismo. Como todos os sentimentos nobres e pessoais, ele teve de ceder o lugar ao novo ritmo da batalha e ao poder da máquina. Aqui a nova Europa se revelou pela primeira vez no combate. (Citados por EKSTEINS, Modris. "A sagração da primavera". Rio de Janeiro: Rocco, 1992.) Com base na leitura desses trechos, é CORRETO afirmar que o impacto dessa guerra
a) acelerou o processo de libertação das colônias afro-asiáticas, que se tornaram Estados independentes a partir de então.
b) deu origem a um influente movimento contra as guerras, que criou uma ordem internacional pacífica.
c) levou ao fortalecimento e consolidação dos regimes liberais já existentes, além de contribuir para o surgimento de novas democracias.
d) provocou uma crise nos valores dominantes até então, gerando descrédito em relação ao humanismo e ao racionalismo.
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